烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。 如：白衣冠     世皆垂泪涕泣      世皆瞋目，发尽上指冠     风萧萧兮易水寒 

3）廷刺秦王 

顾笑武阳 

沉着机智、镇定自若 

超人的胆略、非凡的气质（神态） 

图穷匕现 

神勇       （动作描写  短句） 

倚柱笑骂 

视死如归  （神态） 

4．总结归纳（荆轲这一人物性格及塑造人物的手法） 

荆 轲 刺 秦 王 

精彩情节            人物性格（荆轲）             塑造手法 

求取信物          深谋远虑、胸有城府            人物对话 

易水送别          赴汤蹈火、义无反顾            场面烘托 

廷刺秦王          机智沉着、视死如归            动作、表情 

七、【课堂小结】

《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态，动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。我们要学习这种写法，在作文时加以运用。

八、【作业布置】

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”同是强秦压境，荆轲毅然选择了提剑行刺，有人却选择了游说。你怎样看待这个问题？请完成作业：

“退秦”还是“刺秦”--由烛之武和荆轲想到的

九、【板书设计】

荆 轲 刺 秦 王 

精彩情节            人物性格（荆轲）              塑造手法 

求取信物           深谋远虑、胸有城府            人物对话 

易水送别           赴汤蹈火、义无反顾            场面烘托 

第二课时

一、【检查作业】

二、【合作探究】

研读课文第一部分

1、 荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 

提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 

2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？ 

提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。 

3、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 

提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 

4．太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？ 

提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。 

5．荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 

提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。